***教育孩子與美國教育有什么不同

***人為了使自己的孩子成才，教育已經在孩子還未出生時就開始了（胎教）。出生沒幾天，各種維生素、營養品就成了奶水以外必備的“添加劑”。孩子進幼兒園時要選“雙語”的，上小學要選知名的，美名其曰：“我們的孩子不能輸在起跑線上?！焙⒆訌膸讱q一直到十多歲，基本上沒有周末可過，雙休日都是忙著“上班”，上英語班、美術班、鋼琴班、舞蹈班……上學的孩子回到家，除了吃飯外，剩下的時間幾乎全都趴在了書桌上。不少孩子直到高中畢業連襪子都不會洗。父母大都反對孩子參加各種公益活動，認為孩子吃不了這個苦，還浪費了學習時間。***家庭，不管是富還是窮，只要孩子有需要，就盡一切地去滿足，甚至孩子不需要也會給（據說有的孩子僅每年春節收的壓歲錢就超過了萬元）。孩子若獨自外出，父母首先是反對，不得以時一定要千叮嚀萬囑咐，生怕這叮囑會成為他們給孩子上的“***一課”。上學的孩子遠行時，父母至少是要給孩子買臥鋪的，當然讓孩子坐飛機的也不在少數一 注重培養平等意識 這一點可以說是美國家庭教育的一個突出的特點，因而美國的孩子***生活能力相當強。讓孩子自由選擇也不是說父母就無所作為，父母可以引導，可以幫助分析，但最終的選擇權在孩子手里。 在美國的家庭，就是大人跟孩子談話時也永遠是蹲下來同孩子在同一個高度，同孩子臉對臉、目光對視著，體現了家長對孩子的尊重，讓孩子意識到自己同成年人一樣是平等的，有利于培養孩子自尊、自信的人格。 美國人在日常生活中充分提供孩子參加和表現的機會，無論結果怎么樣，總是給予認可和贊許。在這樣寬松的環境里成長起來的孩子開朗活潑、勇于創新、充滿自信。 二 注重培養動手能力 在美國，父母從孩提起就為孩子創造一種環境和條件，對孩子進行早期勞動訓練，讓孩子做力所能及的事情，使孩子擁有一雙勤勞的手。 小孩子具有好動的天性，比如在墻壁上亂畫，用嘴咬玩具，拿剪刀或刀子在書本、衣服等物品上亂剪亂劃，在我國大人定會堅決制止。而在美國父母們看了會笑嘻嘻的，高興于孩子學會了某種技能，而不是痛惜某件東西被孩子損壞了，然后耐心地告訴孩子一些操作的技巧和知識。 美國父母認為勞動能給孩子帶來很多好處，比如：勞動可以培養孩子的***性；勞動能促進手腦并用，促進智力發育；勞動能促進身體健康、增強體質；勞動能促進良好的個性品質的形成。 三 注重培養***能力 在美國，孩子從小睡小床，稍大后單獨一間，從沒聽說過孩子與父母睡在一起。在孩子日常事務的處理上，父母只幫助孩子做一些在當時年齡上還無法做到的事情，凡是孩子自己力所能及的事都盡量由孩子自己去完成，自小培養孩子對自己負責任的潛意識。美國人認為孩子應該自立，很早就培養孩子生活自理能力。 在美國，絕大多數18歲以上的青少年，都是靠自己掙錢來讀書，因此，美國社會上的一個清潔工，一個跑堂的，也可能是正在接受高等教育的一分子。***人比美國人嬌慣自己的子女

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